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我的碧落黄泉

碧落花开不败,黄泉龙吟不绝……

 
 
 

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平淡中感受生活,平凡中感悟生命。喜欢简单,向往宁静,希望处处充满阳光……

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学习体会  

2007-03-21 20:20:01|  分类: 个人日记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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问渠哪得清如许,为有源头活水来
                              ——赴沈学习偶感而议
        
   承载着期望,满怀着希望,隐忍着渴望,我们一行七人在张主任的带领下,终于在一个暖阳的冬日下午到达了那个距离我们并不遥远的城市——沈阳,开始了我们短暂而又宝贵的“取经岁月”。短短几天,给我留下了无穷的回忆和感受,下面,我就从以下几方面向各位领导、老师进行汇报:
一、做师、作课与做人
在看过窦桂梅老师的课,听完她的学术报告后,我感触颇多。我感慨于窦老师在教学中给学生展现的个人魅力,感叹于窦老师对工作的执着追求,折服于窦老师对语文教学的精彩诠释,更受教于窦老师在工作和生活中给自己的洒脱定位。一首简单的《清平乐.村居》,却在窦老师的课堂上大放异彩。两节课的时间,学习一首词,对我来说“简直就是浪费时间”、“肯定会废话一大堆”,可窦老师上起来却如行云流水,让上课的孩子感觉时间不再漫长,让听课的老师感觉讲解还不够多!短短一首词,窦老师却轻松地穿插并让孩子复习掌握了“种豆南山下,草生豆苗稀”、“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”、“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”等诗句;“执子之手,与子皆老”、“动若脱兔,静若处子”等古语;“皇帝重长子,百姓爱夭儿”、“我居人看小,心居自然安”等俗语,还自然地插进了现代流行的歌曲、网络小说里的新词,让所有的听课人不由地点头、微笑、赞赏、悦服、思考……接下来的一篇脱稿的精彩报告紧紧围绕《村居》进行设计分析,却不时地掺进个人的见解,掺进品性的成分,同时又让听众有所感悟,有所收获。在大家的笑声、掌声和赞许声中,窦老师成功地结束了她的演讲。窦老师凭着其扎实的功底、过硬的素质和伟大的人格魅力征服了在场的所有听众, 她以其真诚的爱,真挚的情,炉火纯青的教学艺术诠释了《村居》的精神实质,也诠释了做人的道理。一句“相信命,走好运”更道出她对生命的一腔深情和无上敬畏。我不禁叹道:名师就是名师!
二、同室、同事与同式
     这次活动,我和付卓被安排在一个房间。她总是抽时机就问我:你对今天的课是怎么看的?他对学生的训练方法你觉得怎么样?会适合咱们用吗?……在和她探讨的同时,我也在反思自己:虽然付卓比我早工作一年,但论年龄,她还没我大,却有着如此上进的态度,也许,不久的将来她的身上也会象窦老师一样,装满了文化学识,盛载了人格魅力,直至香远流溢!而抽空看一下张主任、小卫老师等人的听课本,他们工整的记录又让我汗颜!回想听课时的情景:她们总是在认真地听,仔细地记,时不时还在旁边标上批注。老教师尚且如此,况青年乎!
    闲暇时,我们会把听课的收获与自己平日的做法想对照,由此来寻找自己的不足,结果发现:名师虽多,风格却迥然!而我们平时上课的步骤不说是千篇一律,却也大同小异!是呀,一母生九子,九子还不同呢,而作为性格不同,见解不同,学识不同的我们,怎么会上出相同制式的课呢?思考的同时,该改改了。
三、文化、丰韵与古城
    沈阳,这个既熟悉又陌生的城市,往来经过不下于十次,但除了站台小歇,没在这里多过一秒的停留。虽然曾经不知道多少次的“想去看看”,可总是有各种各样的理由挡住我好奇的脚步。但这次,这个在大连人眼中甚至让人“不屑一顾”的城市,却让我品味了许久……
1.历史文化名城。沈阳是个有许多古迹的城市。作为清文化的发源地,来沈阳最值得一看的就是"一宫两陵".可惜,这次行程太紧,只能趁着同事集体活动时我去车站买票的空当儿抽空去故宫看看。可当我真正地置身于故宫的殿堂时,当我跨过院落间那一道道高高的门坎时,当我的指尖触摸到那青色的砖瓦和五彩的琉璃时,心中的感受却无以言表。尽管从故宫出来后还时时嗅到古文化浓浓的墨香味,感觉到历史气息那沉稳而凝重的脉搏,却也无暇顾及自己对那片沧桑的眷恋,只能用“来日方长”冲淡自己久久不能释怀情愫。 
2.地方活力四射. 提到大连,人们可能会想到“浪漫”这个字眼儿;提到杭州,那可能会想到“休闲”;提到沈阳呢?我想“活力”一词比较贴切。而这种活力,并不是城市喧嚣中的躁动,而是古老名城自身独有的生生不息的带有地区特色的奋发向上的生命力,这种力,厚重而宁远。且不说它是东北地区的经济、文化、交通和商贸中心,中国的工业重镇,单是沈阳人说话的俏皮可爱之处就让人顿生舒坦之意。每个词儿里都透着冷幽默,感觉满街都是范伟赵本山,个个都象卖拐的,出租车里的司机都会把频率调到娱乐二人转,让乘客也会听得乐呵呵的。恬淡而不俗气,怡然而不庸碌,我想,这就是建立在丰厚文化底蕴之上的城市魅力之所在吧!
  几天的学习生活就在问号和思考之间这样结束了,但问号和思考的碰撞却并没有停止。好的素质——好的课堂,好的史蕴——好的城市,这其中的关系,我想,正应了宋朝朱熹那句诗:问渠哪得清如许,为
有源头活水来!
    
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