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我的碧落黄泉

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平淡中感受生活,平凡中感悟生命。喜欢简单,向往宁静,希望处处充满阳光……

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成绩与分数  

2010-11-17 20:46:21|  分类: 交流天地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    乍一听,成绩与分数不是一个概念吗?在我眼里,不是。

    成绩笼统,分数具体;成绩相对稳定,分数相对多变;成绩是本质,分数是表象。

    所以,一直以来——从参加工作以来,我注重的是成绩,而非分数。

    成绩既包括知识、能力,还包括素质、品质及内涵。所以,自认自己不是个“抓成绩”的老师。因为我要的,是孩子多方面的发展。而分数,怎么说呢,不能说不重要——起码在现状中的中国相对还是重要的,但绝对不是孩子的全部。“高分低能”的孩子,我见过的绝对不少。

    所以,工作以来,我从没用成绩为难过任何一个孩子。知识没学会,可以再学。一年级的知识在一年级没学会,到了二年级肯定会做二十以内加减法,肯定会写一年级的生字;二年级的知识不会,到了三四年级肯定也会迎刃而解;即使小学毕业成绩为不及格,等到了初中、高中,这些知识对孩子来说也将会是小菜一碟,而且也并不意味着这个孩子就此毫无出路。知识是可以慢慢学的,理论上有“混会”的说法,意思是说,混着混着,随着阅历、思维的发展,知识都能学会。

    但是,其它方面就未必如此了。比如品性,比如习惯。

   考试对我来讲,只是孩子在知识上查缺补漏的方式;成绩只是孩子最近学习的程度(而且也不是百分百准确)。上次的考试成绩我也许兴奋过头,便在博客上字无遮拦。因为我实在是没想到那样的结果,而且我也没想要那样的结果(原因太多,不便阐述)。却没想到引起的反响还不小。

    今天偶然碰到一位家长,问我:咱班的成绩是最高的吗?我实在不想正面回答这个问题。接着家长又说一句:听说二班的成绩才是最高的。我有点懵,哪听来的?但实在不想因为这个而大发我的见解,或者把成绩重新做以分析。学校大会小会上的成绩分析已经让我厌烦不已(这也是我不愿争第一的原因之一)。不前不后,心里反而坦然。家长这一问,真的好像自己犯了错误一样。

    本来就是。年级组间本应协同发展,为何非要争个谁第一?第一和第二间那点可怜的平均分之差真能说明什么问题吗?而且,孩子所在的班级是第几有那么重要吗?

    不管多少分,只要孩子尽力了,只要孩子进步了,就够了。其实,这次,班级里好几个本应成绩相当不错的孩子,因各种原因,没有拿到理想成绩。但,只要孩子知道哪里出问题了,下次该怎么做,用一次失败的考试换来更多的“经验”,不是也很值得吗?重要的是,孩子要有平和的心态。何必在一开始就给孩子那么大的压力呢?

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